Назад к ""

Оптимизация учебно-методического сопровождения реализации образовательных программ как условие повышения качества высшего образования

Оптимизация учебно-методического сопровождения реализации образовательных программ как условие повышения качества высшего образования

Авторы:
Ляпунцова Е. В., под ред., Белозерова Ю. М., под ред., Дроздова И. И., под ред., Ляпунцова Е. В., Белозерова Ю. М., Дроздова И. И.
Вид издания:Монография
Уровень образования:Аспирантура, Бакалавриат, Специалитет
Год издания:
2020
Объем:364 стр.
Издательство:Русайнс
Язык:Русский
ISBN:978-5-4365-5744-1
Темы:
Общая педагогика
ОКСО:
34.00.00 Сестринское дело,
37.00.00 Психологические науки...
EAN:9785436557441

Библиографическое описание

Ляпунцова, Е. В., Оптимизация учебно-методического сопровождения реализации образовательных программ как условие повышения качества высшего образования : монография / Е. В. Ляпунцова, Ю. М. Белозерова, И. И. Дроздова, ; под ред. Е. В. Ляпунцовой, Ю. М. Белозеровой, И. И. Дроздовой. — Москва : Русайнс, 2020. — 364 с. — ISBN 978-5-4365-5744-1. — URL: https://book.ru/book/939614 (дата обращения: 21.09.2023). — Текст : электронный.

Скопировать

Аннотация:

Монография подготовлена членами Межрегиональной общественной организации «Лига Преподавателей Высшей Школы» и победителями конкурса «Золотые Имена Высшей Школы» при поддержке Фонда президентских грантов. Раскрываются вопросы стратегических аспектов развития высшего образования, применения практических механизмов методического обеспечения образовательных программ, применения информационных технологий в высшем образовании, обеспечения конкурентоспособности высшего образования, методического обеспечения инженерного образования.
Монография будет интересна для преподавателей вузов, аспирантов, учащихся программ магистратуры и широкого круга читателей.

Вся аннотация

Содержание

Введение

Глава 1. Стратегические задачи развития системы высшего образования

1.1. Национальный институт развития высшей школы как ключевая задача деятельности лиги преподавателей высшей школы

1.2. Академическое наставничество как направление развития проекта «Золотые имена высшей школы»

1.3. Государственная политика в сфере качества образования

1.4. Ретроспекции становления и функционирования овременной образовательной организации

1.5. Повышение эффективности управления региональной системой дополнительного образования через потенциал магистерской подготовки

1.6. Управление интеграцией студенческих исследований в образовательную программу в контексте взаимодействия образования, науки и бизнеса

1.7. Проблемные аспекты современного высшего образования и пути их преодоления

1.8. Использование профессиональных стандартов для разработки методического обеспечения образовательных программ

1.9. Учебный процесс глазами студентов

1.10. Черты научной деятельности педагогических работников высших учебных заведений

1.11. Компетентностный подход как основа формирования творчества в образовательном процессе

Глава 2. Практические механизмы эффективного методического обеспечения образовательных программ

2.1. О возможностях модернизации образовательных программ и повышении качества образования посредством участия студентов в предметных олимпиадах

2.2. Занятия оздоровительной физической культуры как метод адаптации иностранных студентов в высшей школе

2.3. Методические особенности использования технологии компьютерной анимации в учебном процессе педагогического вуза

2.4. Развитие готовности к здоровьесберегающей деятельности у бакалавров педагогического вуза

2.5. Реализция ФГОС ВО по направлению подготовки «Реклама и связи с общественностью» (бакалавриат)

2.6. Пути оптимизации методического обеспечения образовательных программ в ведомственных вузах

2.7. Процесс подготовки медицинского вуза: от классики к инновациям

Глава 3. Цифровые технологии как инструмент поддержки реализации образовательных программ

3.1. Цифровизация и ее влияние на развитие конкурентоспособности образования, подготовку кадров и привлечение иностранных студентов

3.2. Перспективы разработки автоматизированных систем по формированию учебно-методической документации

3.3. Цифровая индивидуализация в обучении инженерных (автомобильных) специальностей

3.4. Формирование цифрового методического контента для обеспечения образовательного процесса

3.5. Методическое обеспечение образовательных программ элементами дистанционного обучения

Глава 4. Прикладные методики формирования конкурентоспособных образовательных программ

4.1. Значение имиджевой составляющей как фактора продвижения российских образовательных программ

4.2. Роль студенческого медиаклуба в методическом обеспечении социально-культурной среды современного вуза

4.3. Дистортность в оценке когнитивных искажений, связанных с поведением и принятием решений

4.4. Повышение качества подготовки магистранта по направлению «Экономика»

4.5. Формирующее оценивание образовательных достижений студентов в высшем образовании

4.6. Дидактические подходы для оптимизации преподавания дисциплины «Биохимия» в высших учебных заведениях

4.7. Дидактическое обеспечение дисциплины «Методика воспитательной работы»

4.8. Внедрение современных методов обучения и воспитания в процесс подготовки специалистов сферы культуры и искусства

4.9. Герменевтический метод преподавания истории в высшей школе

4.10. Основные аспекты разработки (обновления) содержания учебных тем в программе дисциплины «Архитектурный рисунок»

4.11. Первичная профилактика врожденных пороков развития детей в учебном процессе высшей школы

4.12. Интерактивная лекция как эффективная форма взаимодействия в системе «преподаватель — аудитория»

4.13. Проблематика дуальности формирования методического материала для студентов направления подготовки «Туризм» и «Гостиничное дело»

4.14. Развитие soft- и self-skills студентов как основа конкурентоспособности российских образовательных программ

4.15. Историко-правовой аспект развития института прав человека в России: право на образование и его трансформация

Глава 5. Методическое обеспечение инженерного образования

5.1. Подготовка студентов и инженерных кадров для промышленных предприятий по приоритетным машиностроительным специальностям

5.2. Особенности учебно-методического обеспечения дисциплины «Физика»

5.3. Проблема комплексного обучения в вузе по техническим направлениям

5.4. Проектное обучение в инженерном образовании

5.5. Социальная практика: возможности формирования универсальных компетенций у бакалавров педагогики

5.6. Компетентностная диагностика и оценка методического обеспечения образовательных программ

5.7. Индивидуализация образовательного процесса в вузах: опыт реализации и методического обеспечения на примере ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет»

5.8. Реализация инновационных образовательных технологий на основе внедрения технических средств обучения

5.9. Система внутривузовского управления качеством подготовки выпускников военного вуза

Заключение